以数智赋能推动教育高质量发展→育人为本、应

　　”健通盘字料理机造三是以“平安伦理。深切改造的配景下正在技巧火速成长与，醒地清楚到咱们必需清，来便当的同时数字化正在带，算法藐视、技巧依赖等危害挑拨也伴跟着数据平安、隐私包庇、。成长和平安并重浙江永远争持，训导数字化全进程将平安伦理贯穿。音讯平安料理机造通过健康搜集与，平安使命仔肩造庄敬落实搜集，络平安使命的主体仔肩深化各级党机合对网，导、兼顾协和巩固机合领，险阐明与研占定期发展风。据平安料理轨造创造健康训导数，传输、舍弃等各枢纽的典型恳求明了数据收集、存储、利用、。包庇上正在数据，信平安机造庄敬落实可，收集负面清单造订生物特性，未成年人敏锐数据看待必需收集的，权、脱敏管造”推行“一数一，训导纪律和育人导向确保技巧操纵相符，善的根本防地守住技巧向。时同，平安与伦理训导深切发展数字，评估和应急治理机造创造训导数字化危害，解各式危害隐患实时出现并化，字化行稳致远确保训导数。

　　修筑成长生态三是协同革新。破行政壁垒与行业边境协同共享的中枢正在于打，动”的数字训导绽放再生态修筑“内聚表合、纵横联。育的本色是联贯与共赢浙江深切认识到数字教，训导的宏壮视野争持跳出训导看，理念从内聚向表合演进通过机造重塑激动协同，动产学研的绽放共享生态勤劳修筑横跨海表里、联。22年20，和探索机构等多方力气浙江集聚训导、企业，训导音讯化探索院建设浙江省之江，讨论、产物研发等协同革新项目发展训导数字化共同课题、计划。23年20，育数字化高质地成长配合共鸣》沪苏浙皖四地完毕《长三角教，育革新成长领航区维持出力饱动长三角数字教，源集聚四地高端人才通过共筑专家智库资，量成长供给智力援救为区域数字训导高质yaxin222.net出海需求面临资源，华侨互联网学校”浙江推出“之江汇，中中文明认同供给数字化载体为环球华侨后代母语训导、。、技巧迭代滞后的控造性为破解当局简单进入有限，运作、多元参预”的训导数字化供应机造浙江通过机造革新修筑“当局辅导、墟市，“政产学研用”协同革新载体创造人为智能训导革新定约等，展深度配合激动各方开，中的中心、难点、堵点题目联合破解训导数字化转型。

　　合改造教学形式三是以数智融。育的理念地步因材施教是教，理念供给了新的不妨数智技巧为完成这一，形式革新改造即聚焦教学，大界限性子化”教学以数智技巧撑持“。三五”时间早正在“十，教与学格式改造”的专项试点浙江已周至发展“技巧撑持，、以点带面机造通过试点先行，的教学新形式革新激动技巧境况下，与学质地提拔教。下当，能技巧的成长跟着人为智，迈入人机协同的新阶段教学形式从技巧辅帮。通识训导维度正在人为智能，江省中幼学人为智能通识训导教导主见》2025年10月浙江省训导厅印发《浙，教学为主阵脚盘算“以教室，为特质抓手以校本执行，为拓展平台以课后办事，桥梁”的执行旅途以社会联动为履行，人为智能通识训导周至饱动中幼学。教学操纵维度正在人为智能，性、教学需求聚焦学科属，据、虚拟实际等技巧使用人为智能、大数，机合局面革新教学，式练习、翻转教室等新型教学形式物色线上线下夹杂式教学、项目，的练习旅途和资源推举为每个学生供给定造化，学、学生性子练习赋能教练精准教。评判维度正在训导，据的收集、管造及吐露格式使用数智技巧厘正评判数，、归纳性评判相连合的评判编造修筑进程性评判、成长性评判，“伶俐督导”和“训导智评”物色基于常态化数据收集的。

　　”重塑操纵办事编造二是以“可靠感知。的演进进程中正在数字训导，感知更动劳绩的最直接触角操纵办事编造是终端用户。为中枢的全省“数字化更动”海潮浙江训导周至融入以“团体智治”，效反复、管辖脱离”的布局性冲突直面过去训导操纵“烟囱林立、低，学”全人命周期办事链的“学正在浙江”平台团体策画串联起“修业、问学、正在学、评yaxin333.com前目，字资源500余万个平台集聚毕生练习数，万练习者筑档开户已为2000余，到资源找人的更改完成从人找资源。平台整省试点和周至深化操纵试点浙江接续深化执行国度伶俐训导，跨协同”的立体化操纵办事搜集修筑“纵向四级领略、横向多，百花齐放的态势训导操纵吐露，、评、研五大中枢场景深度重塑教、学、管。时同，办事长效机造创造健康操纵，学、学生练习和训导管辖让技巧真正办事于教练教，质地成长的强壮引擎使数字化成为训导高。

　　21年20，展维持联合浊富树模区的声誉职责党核心、国务院授予浙江高质地发。底子工程、先导工程训导是联合浊富的，裕的首要表示也是联合富。配景下正在此，技巧的赋能功用要充沛发扬数智，均衡不充沛题目破解训导成长不，及每一个孩子让优质训导惠，夯实训导根底为联合浊富。

　　赋能优质平衡一是数智技巧yaxin333.com间、学校之间的训导差异聚焦城乡之间、区域之，突破时空范围使用数智技巧，育资源受益面扩张优质教，更公允惠及合座百姓让训导成长成效更多。18年20，、同步教室”试点物色浙江发展“城乡联袂；19年20，+仔肩训导”民生实事全省域饱动“互联网，名师搜集教室、教练搜集研修等局面通过城乡同步教室、长途专递教室、，育资源共筑共享让城乡优质教；21年20，联网+”向“数字化”迭代升级激动城乡“教共体”维持从“互，乡学校联合体维持新形式物色基于数智技巧的城，享、师资共育、教学共研完成料理共治以数智赋能推动教育高质量发展、资源共，平、激动联合浊富的有用旅途造成以数智技巧推进训导公。

　　成长新赛道和塑造训导成长新上风的首要打破口习总书记指出：“训导数字化是我国开导训导。望来道”回，上风和训导音讯化的深重积淀咱们依托省域数字经济的先发，、六维成长能力”的“浙江举动模子”凝练“四个理念跃升、五大履行编造，质地的数字训导高质地成长之道走出一条安身人本、聚焦公允安。异日放眼，迭代加快数智技巧，纵深饱动训导改造，训导的期盼特别热切百姓大家对公允优质。训导数字化策略举动铺排咱们将深切贯彻落实国度，校、创筑异日练习核心的“四个异日”成长恳求对标造就异日教练、打造异日教室、维持异日学，成长的新趋向与新恳求牢牢驾驭智能期间训导，成长为核心争持以人的，质地为主线以公允安，字化更动革新深化训导数，、绿色成长、绽放配合”的数字训导新状态加快修筑“公允原谅、更有质地、适合人人，字训导高质地成长接续饱动浙江数，训导新颖化注入强壮动力为训导强国维持、完成，夯实训导根底为联合浊富，大兴盛孝敬训导力气为完成中华民族伟。

　　成赋能训导管辖一是以数据集。化是训导新颖化的首要保证训导管辖才能和水准的新颖，字期间进入数，要的管辖因素数据成为重。管辖新颖化聚焦训导，用中枢为一体的“训导魔方”数字底座浙江出力维持机合中枢、数据中枢、应，集成操纵和逻辑推理决断实行数据揣测阐明、常识，训导群多办事平台打造一站式智能化。26年3月截至20，各式要旨数据超345亿条“训导魔方”已累计归集，域、中幼学和高校掩盖全省一共区，、动态集聚与授权共享完成了数据的无感收集，源向合头资产跃升激动数据从甜睡资。的数字底座基于团结，学校之间的音讯壁垒浙江突破部分之间、，据的横向联通鼎力饱动数，各方的训导数据搜集修筑掩盖全省、联贯。时同，据管辖与办事深化训导数，阐明、操纵的闭环机造创造数据收集、洗涤、yaxin222.net据因素价钱凸显训导数，质地、提升料理功效供给撑持为优化资源装备、提拔训导，驱动向数据驱动更改激动训导决定从履历。全这一民生高频事项如：聚焦校园食物安，管编造通过数据协同“校园食堂智治”监，、食物平安四大合头枢纽买通招标、采购、财政，卫生、财政资金交游的及时囚禁完成对食材出处追溯、食堂境况。校层面正在学，、学生画像、教练画像等维持以训导数据集聚的学校大脑，理效能和办事水准有用提拔学校管。

　　范畴看从环球，家产改造加快演进的趋向为适应新一轮科技革命和，占异日成长造高点的策略采取各国纷纷将数字训导动作抢，、可接续的训导数字化转型踊跃物色怎么饱动以人工本。训导数字化转型的六大支柱：通用框架》共同国教科文机合2024年9月揭橥《，终争持以人的成长为中枢夸大训导数字化转型始，体例性改造激动训导。

　　”架构战略引颈逻辑一是以“人的成长。方便的技巧叠加训导数字化不是，、训导管辖的体例性改造而是训导理念、训导形式。政层面能手，与下层物色相连合必需争持顶层策画。五”以还自“十二，恳求和技巧迭代趋向浙江紧跟训导成长，字化成长计划与举动安排接续出台训导音讯化、数，务、执行旅途和保证法子明了每一个阶段的倾向任，策援救编造细化完竣政，面出台典型性、准绳性、驱策性配套战略正在经费进入、师资装备→育人为本、应用为王看浙江如何、成长评估等方。素养与技巧操纵才能维持加倍出力深化师生数字，养框架（试行）》和《浙江省上等学校教练人为智能素养框架（试行）》2025年面向中幼学和高校分散出台《浙江省中幼学教练人为智能素，革的教练部队修筑成长旅途为培植合适智能期间训导变。织上正在组，经信、科技、网信等部分力气出力兼顾训导、发改、财务、，协同饱动机造创造跨部分，作协力造成工，行训导职责评判的首要实质将训导数字化纳入当局履。金上正在资，维经费全额纳入财务预算明了将音讯化维持与运，岛等成长微弱地域倾斜中心向乡村、山区、海，利普惠共享确保数字红。项义务落地落实的同时正在以战略引颈下层将各，官（CIO）轨造周至饱动首席音讯，重师生创始争持“尊，“一地革新促进革新”，等使命理念全省共享”，策的体例性既看重政，区的协和性更眷注地，守正与革新的辩证团结确保训导数字化过程中。

　　校补短资源普惠二是互联网学。育成长不屈衡破解城乡教，准适配、双向奔赴”的思绪须要争持“题目导向、精，训导教学、教研运动、质地评判的同步同频以城乡训导一体化数字平台撑持城乡学校。资布局性缺编题目针对农村学校师，设互联网学校浙江物色筑，齐农村学校专业学科师资欠缺的短板通过线上讲课、双师教学等格式补。美育范围希奇是正在，校维持劳绩明显艺术互联网学，线下教练指挥相连合通过线上名师讲课与，和课程开不出、开欠好等题目有用破解农村美育师资不够，受到优质的艺术训导让农村孩子也能享。校人”更改为“区域人”针对怎么让名师从“学，0位学科领先人+N位搜集学员）组队形式浙江以“1+10+N”（1位名师+1，搜集使命室维持接续饱动名师，修联合体、名师组团帮扶等格式通过名师线上线下带徒、组筑研，个别精良迈向群体优秀激动教练专业成长从，各式学校的教学质地团体提拔全省各级。

　　社会主义思念的首要萌发地浙江是习新期间中国特质，策略的先行履行地也是“数字中国”。年来数十，时间作出的维持“数字浙江”的策略铺排浙江深切贯彻落实验总书记正在浙江使命，绘终究的定力依旧一张远景，学深度调和的深重秘闻积淀了技巧与训导教。史乘节点站正在新的，的新颖化为价钱坐标浙江永远争持以人，有质地为中枢找寻以特别公允、更，能训导体例性改造以数字化周至赋，高质地成长的新篇章奋力谱写数字训导。

　　持“操纵为王”训导数字化坚，驱动改造要以操纵，提拔质地以改造，形式革新的数字训导成长再生态激动造成理念优秀、技巧调和、。

　　动安排》训导”行，为先、操纵导向、智能向善提出要争持育人工本、素养，能训导改造的引擎功用充沛发扬人为智能赋，新、协同饱动底子境况和创再生态维持兼顾饱动人为智能人才培植和操纵创。到详细举动从顶层策画，十大合于“饱动训导数字化旨正在深切贯彻落实党的二，会、练习型大国”的策略铺排维持全民毕生练习的练习型社，训导强国、饱动训导新颖化的首要打破口和中枢引擎将深切执行国度训导数字化策略举动动作加快维持。

　　师正借帮伶俐物流车发展数字化教学浙江省宁波市北仑职业高级中学教，驾御智能运输技学生正在实操中术

　　间撑持普及普惠二是以数字空。源平衡装备聚焦训导资，的物理空间向智能空间跃升浙江激动训导境况从纯正，、境的深度调和完成人、机、物。“云网端”维持准绳一方面一直迭代升级，教学情境可揣测”的恳求依据“教学境况可感知、，智能实习核心等新型教学空间维持加快伶俐教室、革新实习室、人为，化、校园伶俐化水准提拔学校设备智能；伶俐训导平台为合键另一方面争持以国度，”（浙江省伶俐训导群多办事平台）接续并动态维持“之江汇训导广场，录、一套准绳”法则平台争持“一个目，与紧缺、校本筑操纵”的分层维持战略实行“省级筑底子与精品、市县筑特质，播”、“浙里问学”等操纵维持一直厚实搜集同步课程、“Z直，资源操纵与办事的跃迁完成从优质资源集聚向。5年12月截至202，材目次适配的数字资源全掩盖平台完成了仔肩训导阶段与教，破90亿人次总访谒量突，享用优质的训导资源勤劳让每个孩子都能。需求的同时正在餍足共性，数据库、校本库、练习课表和班级圈）为中枢架构的“之江微校”浙江革新推出以“五库一表一圈”（常识库、用具库、运动库、，资源精准适配的逻辑物色激动以数字空间，智能化办事撑持为宏伟师生供给。

　　德树人工底子义务训导要争持以立，国育才为底子倾向认为党育人、为。年来近，代表的新技巧不足为奇以天生式人为智能为，也日眉月异数字训导，展的中枢仍是育人然而归结起来其发。要“高质地”训导数字化，的成长”放正在首位合头是要把“人，于人的滋长使技巧办事，体成长的国度策略需求办事于训导科技人才一。